福柯的全景开放:通过使权力更便携、更迅速、更有效来改善权力运行的功能性机制，是实现某个社会的巧妙而强制的设计。从一种非正常的规训方案到另一种普遍的监控方案的转变，是基于一个历史性的变化:在17、18世纪，规训机制逐渐扩大，遍布整个社会有机体。福柯全景式开放的规训力量福柯认为全景式开放的第一个标志发生在一些极端的社会情境中，如战争、瘟疫等。
瘟疫爆发时，由于特殊情况，政府对公民的管理实行类似军事化的严格监督。监管变得直接而细致。它把监督权下放到基层，权力监督的范围一直在缩小。一个小规模的主管负责一个大规模的主管。这样，几乎每一个公民都一直处于监视之下，直到瘟疫结束。这种监测以连续登记系统为基础。换句话说，监管是建立在不断获取和更新被监管人信息的基础上的。
5、米歇尔·福柯的人物生平米歇尔·福柯1926年出生于普瓦捷的一个农村家庭。他的父亲保罗是一名外科医生。他的原名是保罗·米歇尔·福柯，但后来他放弃了保罗这个名字，这可能与他和父亲之间相当紧张的关系有关。起初他的成绩高于平均水平，但当他进入一所耶稣会开办的中学时，他的成绩非常优秀。在此期间，普瓦捷属于维希法国，后来被德国占领。战后，福柯进入了巴黎最负盛名的师范学校，这是法国学术生涯的传统门户。
当时莫里斯·梅洛-庞蒂也在巴黎师范大学任教，他的存在主义和现象学课程在包括福柯在内的一些学生中很受欢迎。在巴黎师范大学的后期，他与法国最著名的哲学家和科学史家之一乔治·康奎姆建立了关系。福柯在巴黎师范大学的私生活并不幸福。他患有严重的抑郁症，甚至试图自杀。他正在接受心理医生的治疗。尽管如此，或者正因为如此，他对心理学非常感兴趣。
6、福柯的图书目录前言第一章心理学家的基本原理:疯癫作为精神分析谱系的历史、疯癫与作品第二章文学的诞生空间、临床医学与话语分析、语言与死亡临床医学、视觉与死亡话语分析的诞生源于解剖精神第三章象征历史与人类死亡代表时代生活、劳动与语言、人类死亡与人文考古学尼采还是马拉梅？第四章:从话语秩序到权力分析，告别疯狂的话语秩序。福柯的话语分析和德国(康德、胡塞尔、卡西尔)的话语分析“谁在说话？
7、介绍一下福柯,字数不要太多福柯的生平与作品米歇尔·福柯米歇尔·福柯于1926年10月26日出生于法国西南部宁静的小城维亚纳省省会普瓦捷。他的父亲是本市受人尊敬的外科医生，母亲也是外科医生的女儿。福柯在普瓦捷完成了他的小学和中学教育。1945年，他离开家乡，去巴黎参加法国师范学校的入学考试。1946年，他成功进入师范学校学习哲学。
早在师范大学时期，福柯就对心理学和精神病学表现出极大的兴趣。碰巧他父母的世交杰奎琳·威尔道是位心理学家，杰奎琳·威尔道的丈夫是法国精神分析学家雅克·拉康的学生，因此，在威尔道夫妇的影响下，福柯对心理学和精神分析进行了系统而深入的研究，并与杰奎琳一起翻译了瑞士精神病学家路德维希宾斯旺格的《梦与存在》一书。
